ПРОФЕССОР ДОКТОР ГИОРА ТИТЕНС

Кандидат наук, доктор в организационной психологии и клинической психотерапии:

· Ученая степень по Психологии и Технологии лечения психических расстройств;

· Специалист в области гипноза – специалист по теории опосредования, семейный терапевт и консультант;

· Cпециалист  в области  человеческого поведения и наблюдения за группой риска;

· Специалист в области  человеческого и организационного поведения (стрессовые ситуации в организации);

· Специалист по организации здравоохранения;

· Специалист в области оценки  эмоционального  интеллекта на рабочем месте;

· Специалист в области технологии общения в жизни по методам Нейролингвистического Программирования;

Опыт:

Международная практика и опыт в организации и оценке климата человеческих взаимоотношений на различных производствах, в больницах и в образовательных системах.

Создание образованного общества, перестройка направленности методов организации здравоохранения и атмосферы в больничных учреждениях по всему миру.

Представитель „International Ironwood Institute“ в Европе и на Среднем Востоке по консультированию, оценке и обучению процессам эмоционального интеллекта  в различных организациях.

Дополнительные сведения:

Организаторская и образовательная работа, которая требует высоких и сложных навыков, направленная на организацию здравоохранения во всех странах мира.

Старший научный сотрудник и ассоциированный Профессор Европейского центра развития и исследования коммуникаций  в системах здравоохранения. Исследователь тематики эмоционального интеллекта в институтах по всему миру.

Психотерапевт, использующий методы  Мильтона Х. Ериксона и Нейролингвистическое программирование, авторизованных  в теории интегрированного опосредования.

Уполномоченный куратор докторских и диссертационных работ студентов Университета Манчестер Метрополитен в Великобритании.

Мировые проекты:

Южная Африка – установление новой политической власти, после снятия прежнего правительства. А также разработка курса деятельности для нового правительства. Семинары, посвященные тематике создания и развития нового  общества;

Англия -  участие в реабилитации образовательной системы  зоны Гринвича. Зона Гринвича – самая большая образовательная зона 56 школ;

Институт душевных способностей (Великобритания): курсы по созданию сообщества;

Университет Манчестер Метрополитен Manchester (Великобритания):  куратор докторских и диссертационных робот студентов;

Швеция – участие в перестройке образовательной системы на севере страны;

Финляндия – исследования по «психологии и технологиям лечения психических расстройств» с университетом искусства и дизайна;

Болгария – работа с меньшинствами на пути к Европейскому Союзу,  проекты по поддержке национального меньшинства;

Турция – внедрение процесса эмоционального интеллекта в образовательную систему в 14 университетах. Турция: курсы эмоциональный интеллект, развитие образовательного процесса в различных институтах мира;

Албания – реабилитация больниц в Тиране;

Индонезия – участник «посттравматической» команды, после землетрясения;

Австралия – проект по созданию «школ мира и любви», участники - 6 школ;

Новая Зеландия семинары по «образовательной атмосфере» в образовательном сообществе;

Израиль: создание школ мира и любви,  с проведением курса для учителей, который обучает как справиться с эмоциональным расстройством, внедрение новой атмосферы в систему здравоохранения;

Министерсво иностранных дел (Израиль): работа с образовательными системами  развивающихся стран;

Министерство охраны труда (Израиль): курсы командной работы и развитие командного духа;

Министерство образования (Израиль): семинары посвященные созданию «школ мира и любви» в 950 школах;

Университет Тель-Авива (Израиль): преподавательская работа на медицинской кафедре “наблюдение за группой риска“ и Эмоциональный интеллект в сфере медицины;

Министерсво здравоохранения (Израиль): медсестринские курсы и курсы по организации общения “Asaf hrofe”, больница “Rambam”, больница “Bney zion”;

Международный банк – дистанционное обучение, курс эмоционального интеллекта.